La institución nace en el año 1992, y desde entonces hasta el año 2003, contó con el apoyo del club de Leones de Ñuñoa, quienes facilitaron el espacio físico para el desarrollo del programa, el que funcionaba tres veces a la semana en jornada de mañana, contando con un solo docente a cargo de todas las actividades. Desde el año 2003 a Julio del 2008 la institución se ubicó en la calle San Francisco #1229, comuna de Santiago, en un inmueble otorgado por Integramédica A principio del año 2003, se comenzó a desarrollar el programa de estimulación temprana e inclusión a jardines infantiles bajo la coordinación y apoyo profesional de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. A partir de Julio de 2008, la Corporación para la Integración del Deficitario Visual y Sordociego, se ubica en la calle José Toribio medina Nº 27.

Para lograr el objetivo institucional de rehabilitación, el trabajo en el departamento de adultos se sistematiza en tres niveles, los cuales abordan las áreas de a) Comunicación (Sistema de Lecto escritura braille y manejo del programa lector de pantalla Jaws), b) Orientación y Movilidad (Uso del Bastón) y c) la práctica en las AVD (Actividades de la Vida Diaria); Todos los niveles se orientan a potenciar la autonomía personal en los ámbitos sociales, educativos y/o laborales de los alumnos; el trabajo se complementa con talleres de manualidades, desarrollo personal, y capacitación laboral. Producto de esto, el trabajo realizado hasta el momento en la corporación, ha dado como resultado un importante número de personas ciegas y deficitarias visuales insertas en el sistema laboral formal.

En relación al Departamento de Educación de Retos Múltiples y Sordoceguera ; en el año 2002, la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, en conjunto con CIDEVI, a través de un proyecto concursable del Fondo Nacional de la Discapacidad, obtuvo un financiamiento distribuido en 10 meses. Debido que la política de FONADIS es el impulsar proyectos innovadores que sean sustentables, y por ello la continuidad de los mismos debe ser con recursos propios; durante el año 2004, el proyecto continuó desarrollándose, con recursos limitados. Periodo en el cual la atención de los alumnos se realizaba tres mañanas a la semana en la corporación, y los días restantes se trabajaba en las casas de los alumnos realizando atención ambulatoria, complementado con talleres de apoyo psicológicos a los padres los días Sábado, y talleres de lengua de señas en las tardes dos veces por semana.

Actualmente la corporación atiende a 39 personas; en el departamento de adultos atiende a 25 adultos ciegos y con déficit visual, de ellos el 33% es hombre y el 67% es mujer, las edades de los alumnos fluctúan entre los 17 y 75 años de edad, el grupo es constituido por alumnos perteneciente a 16 comunas de la región, y un alumno de la comuna de San Antonio.

El departamento de Educación de retos múltiples y sordoceguera, atiende a 14 niños, niñas y adolescentes con y sin retos múltiples, de los cuales el 62% es hombre y el 38% es mujer, la distribución etárea es conformada por alumnos cuyas edades fluctúan entre los 3 y 21 años de edad, los que proceden de 11 comunas distintas de la región.


VISION

La Visión de la corporación toma como valor principal el respeto, aceptación de la diversidad creando una cultura de inclusión social para personas con discapacidad visual, discapacidades múltiples y sordoceguera.

IDENTIDAD Y MISIÓN

La misión de la institución es favorecer el desarrollo integral de nuestra comunidad educativa, siendo mediador en los procesos de aprendizajes principalmente en las áreas de comunicación y autonomía para una adecuada integración social, escolar y/o laboral.

OBJETIVOS GENERALES

Favorecer el desarrollo integral de niños, jóvenes, adultos y adultos mayores con retos visuales, múltiples y Sordoceguera.
Potenciar habilidades y destrezas comunicativas, sociales y laborales en niños, jóvenes, adultos y adultos mayores con retos visuales, múltiples y Sordoceguera.

Facilitar la inclusión social y laboral de personas con discapacidad.
Promover la formación de personas críticas y participativas en la sociedad.
Mediar en los procesos de aprendizajes en las áreas de comunicación, autonomía e independencia y biopsicosocial. Integrar a la familia en los diferentes procesos de aprendizaje de los estudiantes.